芬兰的中小学废除中小学课程式教学，采用场景主题教学

世界上最可怕的差距，是教育上的差距，这将彻底影响着我们下一代的未来；而教育中最大的差距，是我们的孩子还在想着怎么提高语数外，人家却决定彻底颠覆学校教育。

2016年11月14日
这对芬兰人民来说是非常重要的一天。芬兰赫尔辛基教育局正式下发通知，从现在开始到2020年之前，正式废除小学和中学阶段的课程式教育，转而采取实际场景主题教学。芬兰将成为世界上第一个摆脱学校科目的国家，也成为了教育界里令世人瞩目的一颗新星。

主题式教学

也就是说，从现在开始，赫尔辛基的孩子们就不用再上单独的数学课、物理课、化学课，地理课等等等等； 

国内的孩子表示，不开森

他们的课程将是类似“多角度理解第二次世界大战”，或者“如何在咖啡馆进行日常工作”这样贴近现实，更有助于理解这个世界运作规律的主题式教学。

这是一堂英语课，但白板上挂着色彩斑斓的欧洲大陆地图，孩子们需要在上面展示不同国家的天气状态。比如，芬兰今天阳光明媚，丹麦是雾蒙蒙的。这意味着，学生将学习英语和地理结合了起来。
在赫尔辛基Siltamaki小学，240名7岁至12岁的孩子已经接受了这种全新的学习方式。校长玛丽告诉说：“我们想让学生在安全、快乐、放松、充满启发的氛围中学习。”
据美国《基督教科学箴言报》报道，对16岁的芬兰中学生来说，上午一小时的历史课和下午一小时的地理课已被彻底淘汰，取而代之的是芬兰人口中的“主题教学”或“现象教学”。学生在老师面前排排坐、被动听讲的传统形式，将被团队合作解决问题取代。
选择“自助餐厅服务”课题的职业学校学生，可以通过为外国顾客服务锻炼数学、语言、写作和沟通能力；选择模特课题的学生将学习化妆、设计等艺术技能；有志于学术研究的学生，可以选择将历史、经济和外语等元素揉合起来的欧盟课题。就连说唱、游戏等也将走进芬兰课堂。


说到中学教育阶段的成功，如果芬兰谦虚说自己是世界第二，那任何一个所谓的“世界第一”都会名不符实。
不过，芬兰人显然并不满足于这样的事实。
有件事情，让赫尔辛基教育局局长Marjo Kyllonen耿耿于怀——大家所熟悉的中学分科教育，语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史等等，整套系统都是19世纪确立下来的，已经使用了快200年，这事儿怎么想都有点不太对劲。
19世纪没有互联网，没有远程教学，没有小组讨论，没有电脑；我们怎么会进化了这么多世代，居然还在教育方面一成不变？

从根本上，打破传授知识的方式

我们好像从来没去怀疑过，分科教育这件事有什么问题。但是其实回头想想，这个分科教育方式，似乎并不是我们认识世界和认识现象的最自然方式。
以第二次世界大战为例，对于这样一个看似是历史课题的Theme，人们最自然的问题应该是“为什么”。
第一步，先问起因，为什么会爆发世界大战
第二步，再问有哪些重要事件，重要人物值得深入研究
第三步，再问有哪些地方， 通过拜访可以深入了解这场战争的方方面面
第四步，再联系现实，看结果，为什么今天的欧洲是这样， 人口比例是这样， 经济实力是这样，二战在其中起到了什么作用
这其中包括了史实研究、地缘政治、人物传记、地理变迁、国情、统计学、经济学、数据分析等等内容。
这显然和仅从历史课本上读几十页文章，是截然不同的。

现象教学法

2013年芬兰从赫尔辛基开始了“现象教学法”的试验——从根本上，这种方法颠覆了原有的分科教学方式，把学生的认知作为教育核心，而非传授的教学内容。

从此，学校教育不再是数学、物理和化学，而是如何帮助学生，认知并形成自己的主见。z

这就是一项颠覆性的改变啊！

以“古希腊历史”这个主题为例，传统的教育方法，给你几本书，了不起再拉学生去参观一下希腊，写篇文章，就结束了。

来看看“现象教学法”是怎么做的：
询问学生的兴趣，将学生分成两组，一组是对以雅典城邦、斯巴达为代表的文化历史感兴趣的，另一组则是对以希腊神话、奥林匹斯等神话故事着迷的；
然后在两个组内，让孩子自由讨论产生组长，产生想要研究的话题；
汇报想要研究的话题，考虑具体的方法、路径，形成方案，制订学习时间表；
教师提供指导和资源支持；
按规定时间，学生交付学习的发现成果报告，并与大家进行分享，学生互相评分，教师仅充当裁判，评分包括自评20%，别人的评分80%。

这……这就是一次模拟联合国会议啊！以国家立场为观点，针对话题进行讨论，并最终形成决议。

按照规定，芬兰的学校必须每年进行至少一次持续数周的“现象教学”，走在改革前沿的首都学校则被鼓励进行两次。至2020年，所有的芬兰学校都会完成改革。

“我们需要一种完全不同的教育，帮人们为工作、生活做好准备。”赫尔辛基市官员帕斯·希兰德尔解释道，过去银行职员需要统计数据，但现在，年轻人使用非常先进的电脑，教育系统必须被重新设计，以适应21世纪的生活方式，确保孩子拥有未来需要的技能。
“不仅是赫尔辛基，所有芬兰人都会拥抱这一变化。”赫尔辛基教育官员马里奥·凯罗如是描述她的宏伟蓝图。
什么时候中国也可以采用这样的教学方式？人家3岁的孩子，已经打下了性格的基础，7岁的孩子就可以开始学习用自己的视角，认识这个世界，形成自己的世界观；我们的孩子还在奔波于各个补习班之间。
或许，我们可以提前感受一下这种现象级的教学——参与一次模拟联合国会议。让孩子自己查找资料、思考解决问题的办法。
了解模拟联合国会议，请点击：2017凤凰青少年模拟联合国冬季峰会。